Documento de apoio às aulas do 8º ano
Tema: A arte Renascentista / O vaticano
Documento de apoio às aulas do 8º ano de escolaridade.
Todos estes factores levaram o 3º Estado (Burguesia e Povo) a apoiarem as ideias ILUMINISTAS de LIBERDADE e IGUALDADE.
Abertura solene teve lugar em 5 de Maio de 1789.
O rei resolveu reagir:
Acção legislativa entre 1789 / 1791:
A Assembleia Constituinte não estabeleceu a igualdade política de todos os cidadãos.
Foi aprovado o sufrágio censitário - só tinham direito a voto os cidadãos que dispunham de um certo grau de riqueza.
Para reflexão:
1 - Qual o objectivo fundamental da Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão?
2 - Analisar a Constituição de 1791. A que parte da população cabiam as decisões políticas?
3 - Seria uma Constitução democrática?
4 - Elaborar uma comparação com a Constitução portuguesa actual.
5 - Comentar a posição assumida pelas classes privilegiadas. (doc.4)
Mas as condições adequadas estavam visivelmente presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século passara desde que pela primeira vez um rei fora julgado e executado pelo seu povo e desde que o lucro privado e o desenvolvimento económico eram aceites como os objectivos supremos da política governamental.
Para fins práticos, fora já encarada a solução revolucionária britânica para o problema agrário. Um número relativamente pequeno de proprietários de terras imbuídos de espírito comercial já quase que monopolizava a terra, que era cultivada por rendeiros, os quais, por seu turno, empregavam trabalhadores sem terra ou pequenos agricultores.
Existiam ainda muitas relíquias da antiga economia colectiva de aldeia, que seriam absorvidas pelas Leis dos Cercados (1760-1830) e por transacções privadas, mas a verdade é que não podemos falar de um «campesinato britânico» no mesmo sentido em que falamos de campesinato francês, alemão ou russo.
A agricultura destinava-se já predominantemente ao mercado; as manufacturas há muito que estavam espalhadas por um campo que deixava de ser feudal. (...) O primeiro factor, e talvez mais crucial, que tinha de ser mobilizado e desenvolvido, era a mão-de-obra, portanto uma economia industrial implica um acentuado declínio proporcional da população agrícola (isto é, rural) e um acentuado aumento da população não agrícola (isto é, cada vez mais urbana) e, quase certamente, como acontece no nosso período, um rápido aumento geral da população. Insto implica, portanto, para começar, um aumento notário no abastecimento de alimentos, sobretudo a partir da agricultura interna - ou seja, uma «REVOLUÇÃO AGRÍCOLA»
E.J. Hobsbawm, A Era das Revoluções, Editorial Presença, 1992
Após a leitura do texto, responde as seguintes questões: 1 - Identifica o país onde se processou a revolução agrícola.
2 - Apresenta as condições que lhe permitiram iniciar essa revolução.
3 - Explica a relação que o texto estabelece entre a revolução agrícola e a revolução industrial.
Prof. Margarida Moreira
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